終身學習E化課程－手把手教你認識終身學習 解答

個人在離開正規學校學習之後進入職場，之後再回到學習機構學習，我們稱之為？

• 非正式學習
• 回流教育
• 創新教育
• 生涯教育

終身學習範圍廣泛，但會針對特定族群提供補助，以下哪些非優先的特定族群？

• 原住民
• 新住民
• 身心障礙者
• 女性

終身學習歷經三代觀念的演變，以下何者為非？

• 人文取向的終身學習
• 經濟就業取向的終身學習
• 積極公民和社會統合的終身學習
• 正向心理的終身學習

在各個專業工作領域中的工作者持續不斷精進其專長，擴展其專業甚至跨專業知識，從終身學習觀點而言，我們可以認定他們是在進行何種教育？

• 個人教育
• 專業繼續教育
• 生命教育
• 永續教育

就終身學習的內涵而言，其特質不包括哪一個？

• 理論體系
• 鍛鍊體格
• 觀念思想
• 專業領域

教育部頒佈的學習社會白皮書中有幾大實施途徑？

• 六

有關終身學習的敘述，以下何者不正確？

• 終身學習可以取得認證或學分
• 終身學習可以結合數位資源
• 終身學習政策需跨部會支持與合作
• 終身學習不必考慮學習者需求

下列何者不屬於終身學習的相關法規？

• 社區大學發展條例
• 圖書館法
• 大學法
• 博物館法

在加強與支持個人終身學習的部分，哪些不是可以採行的方案或措施？

• 促進終身學習體系國際化
• 啟動真人圖書館方案
• 設計終身學習主題式課程或教材
• 強化終身學習機構的諮詢功能

以下哪些不是個人從事終身學習的理由？

• 追求個人成長
• 因為家長要求
• 促進身心健康
• 實現人生夢想

下列何者非學習社會的實施途徑？

• 健全市場機制
• 培養專業人才
• 提供多元管道
• 推動跨域合作

關於終身學習的相關觀點或理論政策，以下何者無此論述？

• 論語
• 歐盟
• 三國演義
• 國際經濟合作發展組織

根據學者Longworth的說法，下列何者非終身學習的內涵？

• 資訊處理
• 創新能力
• 園藝種植
• 問題解決

下列對終身學習的定義和範圍何者不正確？

• 正規學習屬之
• 非正規學習屬之
• 非正式學習屬之
• 圖書館學習不屬之

政府近年重視終身學習的原因不包括哪些？

• 社會劇烈變遷
• 國民教育課綱中也強調
• 人民學習需求增加
• 失學民眾增加

終身學習自古皆有，以下哪個語句不適合解釋其意義？

• 活到老、學到老
• 吾生也有涯，而知也無涯
• 吾道一以貫之
• 學而時習之，不亦樂乎

下列何者不列入終身學習的執行策略與方法？

• 推動國民識讀標準
• 強化家庭與職場的代間學習
• 培訓公私部門終身教育推動人才
• 全面推展聯合國永續發展教育

公務人員在面對終身學習時所需要的素養中，下列何者為非？

• 消除本位主義
• 懂得危機管理
• 只以經驗做判斷決策
• 學會系統思考

有關終身學習的想像和建構，其範圍越來越多，以下何者非其重點？

• 正規學校的學習
• 生活中偶發的學習
• 文化組織中的學習
• 工作職場中的學習

有關終身學習的機構中，您覺得下列何者不屬之？

• 圖書館
• 社區大學
• 樂齡學習中心
• 園藝中心

歐盟提出的終身學習包含多少種關鍵能力？

• 八

所謂的經驗學習，以下何者為非？

• 以具體經驗為基礎
• 學會觀察與反思
• 避免主動實驗
• 將反思結果抽象化

有關與終身學習較相似的專業名詞中，以下何者正確？

• 情緒教育
• 體育教育
• 藝術教育
• 社會教育

社會或國家之所以要實踐終身學習的理由，下列何者為非？

• 強化國家安全
• 全球化趨勢的影響
• 社會、經濟、工作等環境變化大
• 知識經濟時代的來臨

有關終身學習專業人才的養成，哪些非未來推動的重點？

• 培養各類終身學習專業人員
• 培育高等教育研究人才
• 提升各類專業人員的終身學習素養
• 逐步建立終身學習人員認證制度