幼兒園教保活動課程大綱─社會領域 解答

覺察家的重要性，最主要是幫助幼兒？

• 覺察家人日常對她/他的照顧
• 覺察自己也能對家人付出關懷
• 兩者皆是
• 兩者皆非

下列何者不是社會領域能力？

• 協商與調整
• 愛護與尊重
• 閱讀與思考
• 探索與覺察

社會領域共有幾個課程目標？

• 10
• 14
• 15
• 12

下列何者是社會領域能力？

• 探索與覺察
• 肯定自己並照顧
• 自己
• 關愛親人

關於社會領域的迷思何者正確？

• 只要有團體討論或和他人互動，就一定有社會領域
• 只有小組活動形式，不是合作
• 只要有團體討論或和他人互動，就不一定有社會領域
• 不能依據活動程序與他人共同進行活動

幼兒能覺察所處環境的安全，避開危險人事物，是屬於哪種社會能力？

• 探索與覺察
• 協商與調整
• 愛護與尊重

幼兒能在活動中計畫並執行自己想法，遇到困難能轉換方式再行動，是屬於何種社會能力？

• 探索與覺察
• 協商與調整
• 愛護與尊重

社會領域內涵的自己，能夠不學習到什麼？

• 認識自己
• 尊重他人身體
• 保護自己
• 發展自我概念

社會領域課程學習面向不包含哪個？

• 自己
• 成績
• 環境
• 他人

社會領域內涵的學習面向有哪些？

• 人與學校
• 自己
• 人與人
• 人與環境

只要有團體討論或和他人互動，就一定有社會領域。

• ○
• ╳

幼兒有與生俱來的社會傾向，對於自己和周遭的人事物感到好奇。

• ○
• ╳

「社會」可看成人際互動交織而成的脈絡。

• ○
• ╳

幼兒能發現生活環境中，有不同於自己的生活方式和飲食習慣，是屬於何種學習範疇？

• 自己
• 人與人
• 人與環境

教保人員可以做什麼事？

• 提供規律的生活作息
• 不用身教
• 鼓勵幼兒安靜與合作
• 重視團體，不重視個別

下列何者正確？

• 重視個別差異
• 覺察人我之間的異與同
• 提供多元互動經驗
• 不培養幼兒同理能力與合作態度

社會領域理念來源包含哪些？

• 學校成績
• 社會傾向
• 社會互動為媒介
• 有意義的文化生活

拓展幼兒生活經驗的多元文化有哪些？

• 日常生活事件
• 媒體素材
• 生活經驗
• 功課

教保服務人員不可以提供多元互動經驗及腳色轉換的機會，培養幼兒同理的譨立與合作態度。

• ○
• ╳

教保人員可利用哪些來拓展幼兒的多元現象？

• 家庭
• 回家作業
• 自我訓練
• 睡覺