打開對話的大門連結關係的舊思維與新方向 解答

需要依靠下列何者才能達成「改變」？

• 認知
• 決心
• 體驗
• 情境

討論規則的第一個層次是聽學生講述，而且要回應學生並對規則進行更動。

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• ╳

當另一半約會遲到，而你感到生氣，請問下列何者才是回應情緒？

• 跟伴侶說：「你實在是太過份了…」
• 腦袋想想：「為什麼我這麼生氣呢？」
• 先不跟他說話，盡量讓自己平靜
• 覺察生氣，並且於內在處理自己，再跟對方互動

感受是情緒的一部分。

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有關正確的情緒應對，請問下列何者正確？

• 注意情緒的表達
• 不攪入情緒的事件
• 專注感受自己的感受
• 以上皆是

有關班級規則的執行，請問下列何者錯誤？

• 請學生安靜、不要說話屬於道德勸說，不是規則的執行
• 「你再說話，我就要請你出去」屬於威脅恐嚇，不是規則的執行
• 執行規則的第一步是呼喚學生的名字
• 執行規則的第二步是和學生討論他違反了什麼規定

請問本課的學習目標是?

• 讀懂、體會教學者自身的情緒，進一步正視、面對自我的觀照
• 學習利用數位工具來強化課室管理、減少教師備課時間，以拉近師生距離，提升學習成效
• 探討兒童班級經營的行政與管理、課程與學習環境、常規與行為輔導、親師生關係
• 學習「學思達」和「薩提爾」的理論及實作，讓教室成為沒有邊界的華語文學習舞台

班級文化指的是班級所致力的儀式、目標、活動與習慣。

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下列哪一個選項是本課的主題?

• 數位工具輔助班級經營
• 打開對話的大門連結關係的舊思維與新方向
• 師與生的距離
• 課室經營-學思達與師生對話

請問下列何者不屬於情緒的三個狀態？

• 反應
• 思考
• 認知
• 感受