微學習教戰實作-初探微學習 解答

知識2.0時代，每個人都是最佳知識產生器，因此個人執行經驗與看法都是幫助組織快速成長的要素之一。

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現代人已經習慣多視窗閱讀，因此微課內容設計可以嘗試多樣化的媒體運用。

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只有實體課程才有數位化的價值，旅遊計畫、展覽等活動經驗，都無法獲得有價值的內容。

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下列關於微課中「營造歡樂氣氛」的敘述，何者是錯誤的？

• 可以用輕鬆而且符合現代人用語
• 營造歡樂氣氛可以幫助記憶得更深
• 課程內容要避開專業知識
• 可以透過動畫、旁白、畫面設計，讓課程變得幽默

下列哪些是製作微學習課程的成功要素？

• 擁有好的知識
• 營造歡樂氣氛
• 學習時間越短越好
• 線上與實體的相輔相成

微課的設計上，除了輕薄短小之外，節奏的掌握也非常重要，要符合大家觀看網路內容的習慣。

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設計微課的時候，畫面重點越精簡越好，做到「一頁一重點」。

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設計微課的時候，課程內容呈現方式最好有所限制，不要變來變去比較好。

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下列哪些是使用資訊式圖表的優點？

• 一目了然，可以快速傳遞知識
• 立刻抓住人的目光，引起注意
• 容易記憶
• 引發觀看者思考

下列關於「內部菁英遴選」的敘述，哪些是正確的？

• 透過遴選內部菁英，可以讓這個知識更廣泛地被大家接納
• 內部菁英只要專心地將自己所學及經驗，用自己的方式表達出來即可
• 組織應該要有個團隊來幫助這些有專業知識的人
• 除了遴選之外，也應該提供一些獎勵，讓這些人願意貢獻他們的所學

如果只從實體課程中獲取內容轉換成微課，有時會過於嚴肅，如果從活動方面則可以有趣且有訓練價值。

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下列關於微學習的敘述，何者是錯誤的？

• 實體分享也是微學習很重要的環節之一
• 數位內容閱讀完便結束了
• 學習完之後實際運用，才是微學習成功的關鍵
• 知識的累積更為快速

下列關於微課製作的敘述，何者是正確的？

• Youtube、blog都是可以善加利用的平臺，可以從中蒐集內容
• 將原本的課程拆成一段一段，便是微課
• 因為時間有限，無法傳達太專業的知識
• 只要符合短小簡約即可，內容不重要

下列關於微課設計手法的敘述，何者是正確的？

• 可以加入多媒體運用，讓課程有趣一些
• 設計方面要考慮到如何善用手指操作
• 避免大家注意力分散，媒體不應換來換去
• 時間有限，因此用文字呈現比較能放較多內容

下列哪些是優秀微課的特點？

• 長篇大論
• 一頁面一重點
• 善用資訊式圖表
• 短小簡約但完整

如何利用微課解決工作痛點？以下敘述何者正確？

• 花篇幅說明為什麼要這樣做（WHY）
• 直接告訴大家怎麼做（HOW），解決工作難題
• 大量引用艱深的數據及理論，加強學習者背景知識
• 加長課程時數

微課製作的重點是去呈現「為什麼這麼做」（WHY）的部分。

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下列關於長效激勵的敘述，何者是正確的？

• 比起長效激勵，短期激勵更有用
• 讀完一小時課程，便給予一個獎勵
• 課程放上平台後便可以結束了
• 必須促動同仁們願意去持續性學習

設計微學習內容時，下列哪些管道可以獲得有價值的內容？

• 專家學者
• 內部菁英
• 實體活動經驗
• 同仁經驗分享

Action Plan是指課程教導大家怎麼做，關閉課程之後大家可以直接開始運用，是最好的學習成效。

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